Запретить нельзя разрешить: как правильно?
Вопрос запретов по спорности, пожалуй, претендует на свободное прохождение в топ-10, а по частоте возникновения в родительских головах – и того более: в первой тройке. Как вообще проходит процесс именно воспитания (я всегда отделяла его от процесса развития, хотя они и выступают дуэтом) ребёнка? Начинается этот путь с того, что старшие окружают младших определёнными рамками, которые также являются правилами жизни. Во главе всего стоят двое: "можно" и "нельзя". От них и начинают "танцевать".
В младшем возрасте наиболее комфортны простые лаконичные запреты и прикосновения. При этом тактильного воздействия должно быть в разы больше, чем словесного. Нет особого смысла долго и схематично расписывать, почему утюг горячий, ножницы острые, цепочка дорогая. Дайте лучше потрогать горячее, острое (будьте, пожалуйста, рядом во время эксперимента) и дорасти до понимания ценности предмета. Самое сложное - помнить о контакте глаз: для ребёнка информации и так слишком много, чтобы фокусироваться ещё на голосе, доносящемся от человека в два раза выше, когда тот, к тому же, повёрнут, например, спиной. Я бы и сейчас не прислушалась, ведь уважение никто не отменял. Простые правила: сядьте на корточки, возьмите за плечи, посмотрите в глаза. С первого раза не получится, не ждите и не ругайте. Ребёнок долго тестирует и мир и вас. Так и любой учёный не выведет закон на основании одной только случайной реакции.
Дошкольный возраст хорош тем, что можно развернуть вербалику: разговаривайте с ребёнком, объясняйте, используйте"если…, то…". Самый сложный момент – собственное соответствие своим же требованиям. Если Вы говорите: "Нельзя есть много сладкого", не уминайте пятую шоколадку за день. Есть, конечно, пункты, которые входят в список "я взрослый – мне можно", но их не так много, как хотелось бы.
Второе по сложности – не увлечься запретами. Все ли правила одинаково полезны? Правда ли нельзя ходить по дому в разных носках? А если ваш сын их только что сам достал из ящика и надел на ноги потому, что замёрз? Замечайте важное за стеной несущественного. Будет меньше бунта. В примере с носками ребёнок явно ждал похвалы и был невероятно собой доволен, а получил одинаковые носки, натянутые сквозь слёзы. Инициатива не прошла – развития в этой точке не случилось.
Ситуация с подростками сложнее, но, по сути, представляет собой маятник. Правило то же: не увлечься запретами. Макдональдс, чердаки и сигареты – тоже развитие. Меня всегда пугала идея того, что эти моменты социализации нужно вырезать. Меня вообще ситуации вырезания пугают. Как закрыть от ребёнка мир? Не дать потрогать горячее? Не дать пощупать острое? Не дать сходить в Макдональдс? Маятник сейчас качнётся вправо – вы будете уверены, что он не курит, ест здоровую пищу и дружит с хорошим мальчиком из квартиры напротив просто потому, что сидит целыми днями дома. А потом маятник качнётся влево – никто не будет сидеть дома до тридцати, а горячее потрогать обязательно захочется, только в два раза сильнее – запретный плод. А правило снова похоже: будьте, пожалуйста, рядом во время эксперимента. Теперь уже не столько физически, сколько в голове ребёнка. Много разговаривайте, листайте книги о здоровой пище, доверяйте ему себя, делитесь опытом, не обманывайте: наверняка и вы исследовали чердаки и покуривали. И сейчас у вашего ребёнка есть точно такое же право выбора, как у вас. Один-в-один. Уважать это право полезно хотя бы для того, чтобы быть главным цензором в его подростковой голове. Цензором, а не помехой.
Взрослейте мягче!
Ольга КРАСИЛЬНИКОВА, психолог
специально для POINT.RU